Ковтун І.Б.
к.н.держ.упр., доц., ХУУтаП ім. Л. Юзькова, м. Хмельницький
ORCID ID: 0000-0001-8530-8642
DOI: 10.52363/2414-5866-2025-1-23
Анотація
Стаття розкриває концептуальні засади формування державної політики реформування вищої освіти України в умовах сучасних соціокультурних трансформацій. Проаналізовано еволюцію механізмів державного управління освітньою галуззю від пострадянської моделі до європейської парадигми, визначено ключові детермінанти трансформаційних процесів у системі вищої освіти. Досліджено вплив соціокультурних чинників на формування стратегічних напрямів державної освітньої політики, включаючи демографічні зміни, цифровізацію суспільства, глобалізаційні процеси та воєнний стан в Україні. Розкрито специфіку адаптації європейських освітніх стандартів до національного контексту через призму Болонського процесу та створення Європейського простору вищої освіти. Обґрунтовано концептуальну модель державної політики реформування вищої освіти, що базується на принципах збалансованості національних інтересів та міжнародних зобов'язань. Визначено стратегічні пріоритети удосконалення механізмів державного управління освітньою сферою, зокрема розширення інституційної автономії університетів, впровадження результат-орієнтованих моделей фінансування, розвиток системи безперервної освіти та зміцнення партнерських відносин між державою, освітніми інституціями та стейкхолдерами. Розроблено рекомендації щодо формування адаптивної державної політики, здатної ефективно реагувати на динамічні соціокультурні виклики сучасності.
Ключові слова: концептуальні засади, державна політика, реформування вищої освіти, соціокультурні трансформації, механізми державного управління, освітня парадигма.
Посилання
- Про вищу освіту : Закон України від 01.07.2014 № 1556-VII. URL: https://zakon.rada.gov.ua/go/1556-18 (дата звернення: 09.06.2025).
- Національне агентство із забезпечення якості вищої освіти. Доповідь про стан вищої освіти в Україні у 2023 році. Київ, 2024. 180 с.
- Стадний Є. Пріоритети Болонського процесу до 2030 року. Вища освіта України. 2020. № 2. С. 15-23.
- Згуровський М. З. Болонський процес: структурна реформа вищої освіти Європи. 3-тє вид. Київ : Політехніка, 2006. 216 с.
- Калашнікова С. А. Освітня парадигма професіоналізації управління на засадах лідерства : монографія. Київ : Дніпро, 2010. 380 с.
- Кремень В. Г. Філософія людиноцентризму в стратегіях освітнього простору. Київ : Пед. думка, 2009. 520 с.
- Слюсаренко О. М. Розвиток найвищого університетського потенціалу в умовах глобалізації : монографія. Київ : Пріоритети, 2015. 384 с.
- Луговий В. І. Університетська освіта в Україні: пошук адекватності виклику часу. Педагогіка і психологія. 2008. № 1. С. 5-14.
- Фініков Т. В. Сучасна вища освіта: світові тенденції і Україна. Київ : Таксон, 2014. 212 с.
- Болонський процес у контексті європейської інтеграції України : аналітична доповідь. Національний Еразмус+ офіс в Україні. Київ, 2022. 124 с.
- Стан підготовки закладів освіти до нового 2024/2025 навчального року : звіт Державної служби якості освіти України. Київ, 2024. 45 с.
